Upplev dinosaurier virtuellt
Följ med på denna VR upplevelse där du får se hur det känns att vara nära en levande dinosaurie och följa med på jakten för att överleva.
Jurassic World – Universal Studios är en kort VR-upplevelse som består av två filmklipp. Användaren kan inte förflytta sig fritt eller påverka händelserna. Upplevelsen kan med fördel genomföras i samband med VR-upplevelsen Fossil Hunters eftersom de två upplevelserna kan ge olika ingångar till arbete med dinosaurier, geologisk tid, evolution och källkritik.
Följ till exempel Blue, en mycket intelligent Velociraptor, på hennes jakt efter överlevnad, hon letar efter mat och vatten, söker efter livstecken och slåss mot några av öns mest hotfulla rovdjur.
För att ta del av den här upplevelsen behöver du ha:
- tillgång till ett VR-headset
- ett Meta konto så du kan ladda ner appen Jurassic World 2004.
Behöver du hjälp eller söker mer information om Metakonto, konfigurering och installation av appar kan du läsa mer här: Meta Store Hjälpcenter
Kommentarsmaterial till lärare om tänkbar läroplanskoppling
Jurassic Park är en fiktiv berättelse om en nöjespark där besökare ska kunna uppleva levande dinosaurier. Jurassic World är en senare vidareutveckling av samma idé. Grundtanken är att människor med hjälp av avancerad teknik och genteknik har återskapat dinosaurieliknande djur. Det är viktigt att eleverna förstår att detta inte är en vetenskaplig dokumentär utan populärkultur som använder vetenskapliga idéer för att skapa spänning, fascination och underhållning.
Om filmidén till Jurassic Park, årskurs 4-6
I berättelsen byggs parken på en ö för att locka besökare, väcka uppmärksamhet och tjäna pengar. Målet är att skapa en attraktion som känns unik, storslagen och oförglömlig. Upplevelsen ska ge känslan av att möta farliga och imponerande djur på nära håll. Samtidigt finns en tydlig kommersiell tanke bakom allt. Det handlar om att sälja biljetter, bygga ett starkt varumärke och få människor att vilja uppleva mer från samma värld. Det som går snett i berättelsen är att människan försöker kontrollera något mycket komplicerat och farligt men överskattar sin egen förmåga. Säkerhetssystem räcker inte till, riskerna underskattas och viljan att lyckas blir större än försiktigheten. En viktig poäng i undervisningen är att problemen inte bara handlar om dinosaurierna utan också om mänskliga beslut. Berättelsen kan därför användas för att diskutera övertro på teknik, bristande riskbedömning och otydligt ansvar. Författaren beskriver processen att återskapa dinosaurier genom att forskare hittar myggor som en gång sugit blod från dinosaurier och sedan blivit bevarade i bärnsten. Ur dessa myggor tänker man sig att det går att få fram rester av dinosauriernas DNA. Eftersom arvsmassan inte är fullständig förklaras det att forskarna fyller i de delar som saknas med DNA från nu levande djur. När arvsmassan på så sätt har byggts upp igen använder de avancerad genteknik för att skapa embryon, som sedan får utvecklas i laboratoriemiljö tills nya dinosaurier kan födas upp.
Detta är dock inte en strikt vetenskapligt bekräftad metod utan får stå för författaren.
Originalfilmerna är inte lämpliga att visa för alla åldersgrupper då de innehåller ganska många otäcka scener.
För att du som lärare lättare ska kunna delta i diskussionerna är det en fördel om du själv har genomfört upplevelserna.
Om filmidén till Jurassic Park, årskurs 7-9
I berättelsen byggs parken på en ö för att locka besökare, väcka uppmärksamhet och tjäna pengar. Målet är att skapa en attraktion som känns unik, storslagen och oförglömlig. Upplevelsen ska ge känslan av att möta farliga och imponerande djur på nära håll. Samtidigt finns en tydlig kommersiell tanke bakom allt. Det handlar om att sälja biljetter, bygga ett starkt varumärke och få människor att vilja uppleva mer från samma värld. Det som går snett i berättelsen är att människan försöker kontrollera något mycket komplicerat och farligt men överskattar sin egen förmåga. Säkerhetssystem räcker inte till, riskerna underskattas och viljan att lyckas blir större än försiktigheten. En viktig poäng i undervisningen är att problemen inte bara handlar om dinosaurierna utan också om mänskliga beslut. Berättelsen kan därför användas för att diskutera övertro på teknik, bristande riskbedömning och otydligt ansvar. Författaren beskriver processen att återskapa dinosaurier genom att forskare hittar myggor som en gång sugit blod från dinosaurier och sedan blivit bevarade i bärnsten. Ur dessa myggor tänker man sig att det går att få fram rester av dinosauriernas DNA. Eftersom arvsmassan inte är fullständig förklaras det att forskarna fyller i de delar som saknas med DNA från nu levande djur. När arvsmassan på så sätt har byggts upp igen använder de avancerad genteknik för att skapa embryon, som sedan får utvecklas i laboratoriemiljö tills nya dinosaurier kan födas upp. Detta är dock inte en strikt vetenskapligt bekräftad metod utan får stå för författaren.
Originalfilmerna är inte lämpliga att visa för alla åldersgrupper då de innehåller ganska många otäcka scener.
För att du som lärare lättare ska kunna delta i diskussionerna är det en fördel om du själv har genomfört upplevelserna.